[摘  要] 高校科普是国家科普体系的重要力量，对推进实现高水平科技自立自强具有重要作用。针对高校科普工作中知识传播与精神引领相互割裂的“两张皮”现象，本研究立足实践内生型科普视角，以先进耐火材料全国重点实验室策划的“钢铁是怎样炼成的”主题科普项目为案例，采用设计型研究与嵌入式案例研究相结合的方法，构建了“物质流程—认知过程—精神意象”三层映射框架。项目经过三轮迭代优化，形成了“失败的淬火”“微观世界的探索”“团队熔炉”三大特色实践环节。本研究发现，实践内生型科普机制以“初级研究者”身份配置为支点，将参与者嵌入真实科研流程，在物质流程层实现科学家形象的去神秘化；在认知过程层完成精神品质的生活化转化；在精神意象层达成价值图式的意义建构，经由三重机理的纵向贯通，有效实现了知识普及与精神内化的深度耦合，为高校依托学科特色开展高水平科普与精神育人提供了可参考的实施模型。

[关键词]科学家精神  实践内生型科普  高校科普